Nos services
Ce que nous faisons
Nous mesurons le secteur éducatif national
Nous nous consacrons à la promotion de la vision nationale tanzanienne en évaluant le secteur éducatif du pays. Notre travail s’organise autour de quatre domaines de programme.
Évaluation
Nous évaluons trois grands acteurs de l’éducation en Tanzanie : l’État, le secteur privé et le tiers secteur.
Intervention
À la suite des conclusions d’une évaluation dans le secteur public, privé ou associatif, l’organisation intervient via un protocole d’accord avec les parties prenantes pour renforcer les capacités ou assurer la maintenance.
Accréditation
Les institutions, services ou personnes évalués par les G-score, P-score et T-score reçoivent des distinctions de valeurs différentes, en numéraire ou en nature. La plus haute est le Platine, suivie de l’Or, de l’Argent et du Bronze.
Influence des politiques
Nous menons des recherches et des enquêtes qui servent à formuler des avis fondés sur des données probantes, afin de promouvoir, amender ou faire évoluer les politiques au bénéfice du secteur éducatif tanzanien.
Nos constats de départ
Pourquoi EGG-Tanzania existe
Chacun de nos quatre domaines de programme répond à un besoin précis identifié dans les établissements éducatifs publics, privés et du tiers secteur en Tanzanie.
Évaluation
Il manquait une entité d’évaluation éducative alternative, professionnelle et indépendante, en particulier pour apprécier les meilleures pratiques du secteur en matière de plans stratégiques fondés sur des données probantes, de définition des postes et d’allocation de matériels de qualité, de systèmes et structures d’exploitation, ainsi que de ressources financières et humaines optimales dans les secteurs public, privé et associatif.
Intervention
Il existait un besoin et une demande pour une organisation capable d’intervenir dans le renforcement des capacités des établissements d’éducation formelle et non formelle et des personnes, dans le primaire, le secondaire, la formation des enseignants et l’éducation des adultes, dans les secteurs public, privé et associatif, notamment en matière d’accompagnement, de mentorat, de formation, de maintenance et de modélisation.
Accréditation
Il existait un besoin et une demande pour une entité d’accréditation indépendante chargée de récompenser les institutions et les personnes du primaire, du secondaire, de la formation des enseignants et de l’éducation des adultes, dans les secteurs public, privé et associatif, satisfaisant à des critères normalisés mesurés respectivement par les scores G, P et T.
Influence des politiques
Il existait un besoin et une demande pour que l’organisation promeuve une vision et une approche globales des systèmes d’éducation de base, secondaire, de formation des enseignants et d’éducation des adultes du pays, en agissant sur les services humanitaires, l’entrepreneuriat, le bénévolat, la citoyenneté, la participation populaire et l’engagement communautaire.